高校思想政治课往哪里去？
河北俱实律师事务所 胡庆乐
关于高校思想政治课改革的进行，又在考研的学子中间引发了讨论。曾经作为高校思政课改革试点的中国近现代史正式加入，其他的课程内容也做了调整，进行了增删和重新组合。看到这些，我们想知道，这样做就能够让大学生们喜欢思政课了吗？
台湾的大学生们曾经给讲三民主义和四书五经的教授们起了一个称呼叫“三四教授”，这里面自然是没有褒义的。而我们了。不仅是学生，就连亲自讲思政课的老师们，自己都嘲笑自己。邓小平理论和三个代表思想概论，被大家简称为邓三论，去年又加上八荣八耻，一位马哲老师在课堂上就这样讲，是不是要简称为“邓三八”。可以这样说，如果我们的中考、会考、高考、研究生入学考试不再把政治作为考试科目，老师们还会将吗？学生们还会学吗？与正常的思政课教学状况相比，专门为了考试拿高分的考研政治辅导已经成了一种经济，有哪些高校的马列教研室不在办班？全国几十所考研辅导学校，有些教授甚至成了考研辅导专家。高校思政课已经到了这样一种地步，不改革是不可以的，但是怎么改？是非常值得探讨的。
开设思想政治课的目的是什么？恐怕不是要让学生们考试能得高分的，也不是让学生们掌握马克思主义理论。马克思主义理论是专业研究人员必须认真研究的。我们不能要求每个人都成为哲学家，也不是每个人都能成的。学习这些思想政治课，应该是教育学生如何做人的？如何正确面对和解决自己学习、生活、工作中遇到的各种问题？知道在大是大非面前如何取舍。而我们现在的思政教学，成了教条的宣读，似乎跟社会实践没有什么联系了。而检验思想政治教学的形式，考试并不能起到应有的作用，思想政治教学的结果不是一时半时就能检验出来的。应当是通过学生们的言行来检验，看在实践中能不能真的指导学生们的社会实践。可是现在思想政治课最大的实践就只剩下考试了。
不能指导学生正确的行为是目前思想政治课教学最大的失败。一方面是应试教育的弊端。另一方面是教师素质的低下，本身对讲授内容就不能做深入的理解和分析，也不能用以指导自己的实践，又怎么能教育学生呢？
所以思想政治课改革，不是改革课程内容就能解决的，而应当从教师素质、教学方法、教学成果评估等各方面进行改革。课程内容要能联系学生们所处的社会实际和个人生活，真正能对他们的学习、工作、生活起到指导作用。教学方法应当摆脱教条，演绎式的理论讲述。理论本身式枯燥的，尤其式脱离了实践来讲理论。教学成果评估应当避免考试一刀切，而应当把思想政治课教学成果的评估纳入到学生日常行为考察中来，真正检验学生的接受和运用能力。这样，也许思想政治课还有出路。
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